首个全国科普月火热开展，科普人才成全民科普关键支撑

今年九月，中国科学院老科学家科普演讲团将前往各地举办超过780场科学普及讲座，活动范围涉及15个省、28个市；在山东大学齐鲁第二医院第八届“科普最强音”健康科普大赛上，众多医学专业人士纷纷改变角色，表演科学知识短剧……随着全国首个科普月活动在全国各地热烈进行，大批杰出的科学传播者为民众呈现精彩纷呈的科普内容。

科学知识同公众认知之间的重要桥梁，由科普人才担当，他们是促进全民科普深入发展的核心力量。各类人群的理解能力、关注方向区别很大，具备专门训练的科普工作者善于借助多种宣传方式，把深奥的自然科学知识改写成适合不同人群的表现形态，既能给青少年制作科普影片和动手操作活动，也能为长者撰写浅显易懂的健康读物，还能让科学知识普及到农业生产一线。如果缺乏专业人才的创新演绎，即便有价值的科学知识也很可能变成无人问津的独白，难以让大众真正领会并采纳。

优秀科学传播工作者是科学普及工作的根本动力，他们的多少和水平直接关系到整个社会科学素养的提升效果。统计资料表明，二零二三年，我国从事科学普及工作的人员总数达到二百一十五万六千三百人，但专门以此为职业的人员只有二十九万三千人。这个比例对于培养大众对科学的兴趣和向往来说非常不足。要调动科学家等科研人员积极性，让他们施展才能，踊跃投身于科普事业，才能成功建设科普人才库。

优秀科学传播者并非单纯知识传递者。媒介环境变化给科学普及带来新课题、设定新标准。长期钻研火山学说的刘嘉麒院士，将宣传平台延伸至影像频道，依靠平易近人且浅显明了的解说方式，赢得大量网民青睐。培养科学传播人才要注重专业学问积累，同时也要加强传播方法的学习，这样才能适应不同群体的理解方式，确保信息容易被接受，内容吸引人，并且具有实用性。

唯有突破传统的培育方式，方可开辟更多科普人才的进步通道。需同时从学校教育和岗位学习两方面着手，一方面，促使大学增设与科普相关的学科或课程，引导学生主动参与科普展项设计、科普影片编导、科普论坛举办等事务，在理论钻研和实际操作中增强科普能力。另一方面，对于从事科普工作的人员、科研人员以及媒体人员等群体，可以实施专门的新媒体传播技能培训，同时与短视频平台合作建立“科普内容创作基地”，以协助他们适应当前的传播状况。

建立周密的维护体系，有助于吸引更多出色的科学传播工作者。中国科学技术协会在二零二四年科学普及资格评估过程中，把阅读量达到十万以上的杰出科普文章视作论著，表明了对于宣传成效的看重。需要构建一套科学合理的科普人才激励机制，摒弃过去单纯看重论文和学历的评估方式，更加注重实际成效，把科普成果的水平、活动产生的社会效应、民众的认可程度作为衡量标准，对杰出的科普内容制作者提供经济补助或职位优化，这样能够提升科技人员参与科普工作的积极性。

希望未来能出现更多既掌握科学知识又擅长讲述的杰出科普工作者，他们能够担当起沟通科学与民众的纽带作用，促使科学理念在每个人思想里扎根生长。（郭静原）